分類: 全文輸出訓練

使用原則

請依照自己的需要逐層使用本作業小幫手。
如果你在第二層或第三層已經可以完成作業，就可以先完成並繳交。
第四層是完成第一次作業後的對照參考，或幫助你整理重點，不是要你一開始就直接照著做。

訓練重點不是一次完美，而是：先完成、再對照、再進步。

STC6-1 Helicopter

第一層｜任務方向

看英文文章，練習理解直升機的功能、飛行原理與救援用途。
請注意因果句與被動語態。

第二層｜重要單字與片語

1. helicopter：直升機
2. traveling machines：交通工具
3. ideal for rescue work：非常適合救援工作
4. fly straight up and down：垂直上下飛行
5. hover：盤旋；停在空中
6. blades：旋翼；葉片
7. spin around：旋轉
8. push air down：把空氣往下推
9. cause the helicopter to rise：使直升機上升
10. rescue work：救援工作
11. be wrecked：失事
12. be attached to：被繫在……上

第三層｜句構切割提示

1. Helicopters can go / where other traveling machines cannot go.
   → 直升機可以到達 / 其他交通工具無法到達的地方。
2. That is why / they are ideal for rescue work.
   → 那就是為什麼 / 它們很適合救援工作。
3. Helicopters can fly straight up and down, / and they can hover.
   → 直升機可以垂直上下飛行 / 也可以盤旋停在空中。
4. The blades that spin around on top of a helicopter / push air down.
   → 在直升機頂端旋轉的葉片 / 把空氣往下推。
5. When the blades turn fast enough, / the pushed air causes the helicopter to rise.
   → 當葉片轉得夠快時 / 被往下推的空氣會使直升機上升。
6. A helicopter pilot flew to the scene, / sent down a belt attached to a long cable, / and pulled everyone on the boat to safety.
   → 一位直升機駕駛飛到現場 / 放下一條連在長纜線上的帶子 / 並把船上的每個人拉到安全處。

第四層｜視譯重點整理

如果你已經可以完成視譯，就不一定要看這一層。
這篇文章的重點是：

直升機能到達其他交通工具無法到達的地方，因此很適合救援工作。直升機能垂直上下飛行，也能在空中盤旋。它靠上方旋轉的葉片把空氣往下推而升起。第一次直升機救援發生在 1945 年，一艘船在暴風雨中失事，直升機駕駛用纜線和帶子把船上的人救到安全處。

STC6-2 A Flying Man

第一層｜任務方向

看英文文章，練習理解「人類飛行」的科技想像與實際應用。
請注意文章從 Superman 引入，再談噴射引擎背包的可能用途。

第二層｜重要單字與片語

1. Superman：超人
2. radio program：廣播節目
3. jet engine：噴射引擎
4. wear on the back：背在背上
5. fly through the air：在空中飛行
6. like Superman：像超人一樣
7. Niagara Falls：尼加拉瀑布
8. twenty-five feet high：25 英尺高
9. thirty miles an hour：每小時 30 英里
10. jet engine pack：噴射引擎背包
11. firefighters：消防員
12. injured people：受傷的人

第三層｜句構切割提示

1. It’s a bird! / It’s a plane! / It’s Superman!
   → 那是鳥！/ 那是飛機！/ 那是超人！
2. Of course, / we all know / that people can’t fly—or can they?
   → 當然 / 我們都知道 / 人不能飛——還是可以？
3. Scientists made a very small jet engine / that a person could wear on the back.
   → 科學家製造了一個很小的噴射引擎 / 人可以把它背在背上。
4. With this engine, / a person could fly through the air / like Superman.
   → 有了這個引擎 / 一個人可以在空中飛行 / 像超人一樣。
5. The jet engine pack is not in everyday use, / but someday firefighters may be able to fly / to the tops of buildings.
   → 噴射引擎背包還沒有日常使用 / 但有一天消防員也許能飛 / 到建築物頂端。
6. Someday doctors may be able to fly / to mountaintops / to help injured people.
   → 有一天醫生也許能飛 / 到山頂 / 幫助受傷的人。

第四層｜視譯重點整理

如果你已經可以完成視譯，就不一定要看這一層。
這篇文章的重點是：

文章從超人節目開頭引出「人能不能飛」的問題。科學家曾製造一種小型噴射引擎，可以背在背上，讓人像超人一樣飛行。1969 年，有人使用這種引擎在尼加拉瀑布飛行。雖然這種裝置還沒有日常使用，但未來可能幫助消防員到高樓救援，或幫助醫生到山頂救助傷者。

STE6 消失了 15 年的戒指

第一層｜任務方向

看中文內容，練習把遺失物失而復得的故事轉換成英文。
請注意時間順序：生日禮物、戒指滑落、十五年後被找到、歸還。

第二層｜重要英文表達

1. live in Fargo, North Dakota：住在 North Dakota 州 Fargo 市
2. on her birthday：在她生日那天
3. a beautiful ring：一枚美麗的戒指
4. six stones：六顆寶石
5. stand for：代表
6. a few months later：幾個月後
7. slip from her finger：從她手指滑落
8. fall into the drain：掉進排水溝
9. clean the sewer：清理下水道
10. something shiny：閃亮的東西
11. lost ring：遺失的戒指
12. return the ring：歸還戒指

第三層｜句型提示

1. Olson 女士住在 North Dakota 州的 Fargo。
   → Mrs. Olson lived in Fargo, North Dakota.
2. 有一年，在她的生日時，她的孩子買了一個戒指給她。
   → One year, on her birthday, her children bought her a ring.
3. 戒指上有六顆寶石，每一顆寶石代表她的一個孩子。
   → The ring had six stones, and each stone stood for one of her children.
4. 幾個月後，Olson 女士洗衣服時，戒指從手指滑落，掉進排水溝。
   → A few months later, when Mrs. Olson was washing clothes, the ring slipped from her finger and fell into the drain.
5. 十五年後，兩名工人正在清理她家附近的下水道。
   → Fifteen years later, two workers were cleaning the sewer near her house.
6. 他們看到某樣閃亮的東西，並把它撿起來。
   → They saw something shiny and picked it up.
7. 當他們歸還戒指時，Olson 女士成為 Fargo 最幸福的女人。
   → When they returned the ring, Mrs. Olson became the happiest woman in Fargo.

第四層｜完成第一次錄音後再聽：參考英文音檔

請先根據中文內容完成第一次錄音。
完成後，再聽參考英文音檔，檢查自己的單字、句型和語順。

你只需要繳交第一次錄音版本。
參考音檔是完成後的對照工具，不是錄音前要背誦的內容。

CI6 No More Space

第一層｜任務方向

請聽音檔，抓住：Patricia 一開始有多少錢、她做了什麼、後來刺了哪些圖案，以及為什麼不能再刺青。聽完後，用自己的英文重述故事。

第二層｜聽前單字

1. vacation：假期
2. tattoo：刺青
3. chest：胸口
4. rainbow：彩虹
5. hundreds of：數百個
6. Native American：美國原住民
7. jungle：叢林
8. no more space：沒有更多空間

第三層｜聽力筆記與重述句型

Person：__________
First tattoo：__________
Other tattoos：__________
Places on body：__________
Problem：__________

This story is about __________.
Patricia has only __________, so she gets a tattoo.
Her first tattoo is a __________ on her chest.
During the next ten years, she gets __________ tattoos.
She wants more tattoos, but she cannot have them because __________.

第四層｜完成第一次錄音後再看：參考重述版本

This story is about Patricia Ball and her tattoos. Patricia had only 45 dollars, so she decided to get a tattoo. Her first tattoo was a horse on her chest. Later, she got more tattoos, including a rainbow, a Native American, the ocean, and a jungle. During the next ten years, she got hundreds of tattoos. Now she wants more tattoos, but she cannot have them because there is no more space on her body.

WT6 沒人歡呼的比賽

第一層｜任務方向

請根據中文文章，完成自己的第一次英文翻譯版本，並繳交第一次版本即可。
這篇文章是體育事件短文，請注意「麻疹、禁止觀眾、比賽氣氛、最後結果」的段落邏輯。

第二層｜重要英文表達

1. Siena College：Siena 學院
2. basketball tournament：籃球聯賽
3. get measles：得麻疹
4. virus：病毒
5. officials：官員
6. feel nervous：感到緊張
7. fans：球迷
8. no fans：沒有球迷
9. cheerleaders：啦啦隊
10. eerie silence：令人毛骨悚然的安靜
11. whisper instructions：低聲說指示
12. win the game：贏得比賽

第三層｜段落與句型提示

第一段：Siena 學生在籃球聯賽前生病得麻疹，官員擔心病毒傳播，因此不准球迷入場。
Many students at Siena College ________ before the basketball tournament. Officials were nervous because Siena fans might ________. They decided not to allow ________.

第二段：沒有球迷、啦啦隊和噪音，比賽非常安靜。
Imagine a basketball tournament with no ________, no ________, and no noise. During the game, there was only ________.

第三段：教練覺得安靜最困難，只能小聲給球員指示。
The coaches found the silence ________. They could only ________ to their players.

第四段：Siena 最後贏了，但球員要等一陣子才能接受歡呼。
Siena finally ________, but the players had to wait before they could ________.

第四層｜完成第一次作業後再看：參考英文版本

Many students at Siena College in New York got measles just before their college basketball tournament. The players were given shots to protect them against the virus. However, the tournament officials were nervous about Siena fans sitting with fans from other schools. Therefore, they decided not to allow any fans to attend the basketball game.

Imagine a basketball tournament with no screaming fans, no peppy cheerleaders, and no noise at all. During the game, there was only eerie silence. The coaches found the silence the most difficult part. They could only whisper instructions to their players, so the other coach and players could not hear them.

Siena finally won the game, but the players had to wait for a while before they could receive cheers.

使用原則

請依照自己的需要逐層使用本作業小幫手。
如果你在第二層或第三層已經可以完成作業，就可以先完成並繳交。
第四層是完成第一次作業後的對照參考，或幫助你整理重點，不是要你一開始就直接照著做。

訓練重點不是一次完美，而是：先完成、再對照、再進步。

STC1-1 Eskimo Boy

第一層｜任務方向

看英文文章，練習快速理解並用自然中文口頭翻譯出來。
這篇文章的重點是：不同文化中，「男孩成為男人」的標準不一定相同。

第二層｜重要單字與片語

1. polar bear：北極熊
2. at the same age：在相同年齡
3. It is different for…：對……來說不同
4. weigh 1,000 pounds：重達 1000 磅
5. dangerous animal：危險的動物
6. a great deal of：很多
7. courage：勇氣
8. skill：技能
9. develop the skills：發展技能
10. provide：提供

第三層｜句構切割提示

1. A boy does not become a man / at the same age / everywhere in the world.
   → 男孩並不是 / 在相同年齡 / 在世界各地都成為男人。
2. An Eskimo boy becomes a man / when he kills his first polar bear.
   → 一個愛斯基摩男孩成為男人 / 當他殺死第一隻北極熊時。
3. The polar bear, / which may be nine feet long and weigh 1,000 pounds, / is a very dangerous animal.
   → 北極熊 / 可能有九英尺長、重達一千磅 / 是非常危險的動物。
4. The boy who can kill a polar bear / has developed the skills and courage / needed to be a hunter—and a man.
   → 能殺死北極熊的男孩 / 已經發展出技能和勇氣 / 這些是成為獵人和男人所需要的。

第四層｜視譯重點整理

如果你已經可以完成視譯，就不一定要看這一層。
這篇文章的重點是：

在世界各地，男孩成為男人的年齡和標準不同。對愛斯基摩男孩來說，殺死第一隻北極熊代表他已經具備成為獵人的勇氣和技能。北極熊能提供肉、毛皮和油，所以能獵殺北極熊的男孩，也代表他能為族人提供生活所需。

STC1-2 Saving Chimpanzees

第一層｜任務方向

看英文文章，練習理解保育議題，並用自然中文口頭翻譯出來。
這篇文章的重點是：黑猩猩因為被獵捕與買賣，數量正在減少。

第二層｜重要單字與片語

1. chimpanzee：黑猩猩
2. population：數量
3. in the wild：在野外
4. shrink / shrinking：縮小；減少中
5. be hunted to be sold：被獵捕來販賣
6. experiment：實驗
7. practice：作法
8. become extinct：變成滅絕
9. prevent…from V-ing：防止……做某事
10. endangered animals list：瀕危動物名單
11. against the law：違法

第三層｜句構切割提示

1. A lot of people worry about / the African chimpanzee.
   → 許多人擔心 / 非洲黑猩猩。
2. Its population in the wild is shrinking / because it is hunted to be sold.
   → 牠在野外的數量正在減少 / 因為牠被獵捕來販賣。
3. If this practice continues, / the chimp may become extinct.
   → 如果這種作法繼續下去 / 黑猩猩可能會滅絕。
4. The United States may soon join the other ninety-nine nations / that prevent chimps from being bought and sold.
   → 美國可能很快加入其他九十九個國家 / 這些國家防止黑猩猩被買賣。
5. Once on the list, / they will have a better chance to survive.
   → 一旦列入名單 / 牠們就會有更好的生存機會。

第四層｜視譯重點整理

如果你已經可以完成視譯，就不一定要看這一層。
這篇文章的重點是：

許多人擔心非洲黑猩猩，因為牠們被獵捕販賣，野外數量正在減少。過去五十年，有許多黑猩猩被賣去做商業用途和實驗。如果這種作法繼續，黑猩猩可能會滅絕。美國可能把黑猩猩列入瀕危動物名單，讓買賣黑猩猩變成違法，增加牠們生存的機會。

STE1 自行車英雄

第一層｜任務方向

看中文內容，練習把故事轉換成清楚、自然的英文。
這篇故事要注意時間背景、人物挑戰，以及比賽結果。

第二層｜重要英文表達

1. be popular：很流行
2. in 1899：在 1899 年
3. ride bikes everywhere：到處騎腳踏車
4. as fast as a train：跟火車一樣快
5. miles per hour：每小時……英里
6. get angry：生氣
7. plan a race：計畫一場比賽
8. take place：舉行；發生
9. cheer for him：為他歡呼
10. become famous：成名

第三層｜句型提示

1. 騎腳踏車在 1899 年非常流行。
   → Riding a bicycle was very popular in 1899.
2. 當時汽車很少，人們騎腳踏車到處跑。
   → At that time, there were few cars, so people rode bicycles everywhere.
3. Murphy 說他可以騎得跟火車一樣快。
   → Murphy said that he could ride as fast as a train.
4. 每個聽到的人都笑了，因為火車可以跑每小時 60 英里。
   → Everyone who heard this laughed because trains could go 60 miles per hour.
5. Murphy 非常生氣，並開始計畫和火車比賽。
   → Murphy got very angry and began to plan a race against a train.
6. 當 Murphy 贏得比賽時，成千上萬的人為他歡呼。
   → When Murphy won the race, thousands of people cheered for him.

第四層｜完成第一次錄音後再聽：參考英文音檔

請先根據中文內容完成第一次錄音。
完成後，再聽參考英文音檔，檢查自己的單字、句型和語順。

你只需要繳交第一次錄音版本。
參考音檔是完成後的對照工具，不是錄音前要背誦的內容。

CI1 The Color TVs

第一層｜任務方向

請聽音檔，抓住：Jim 看見誰、他們在搬什麼、Jim 誤會了什麼，以及最後發生什麼事。聽完後，用自己的英文重述故事。

第二層｜聽前單字

1. neighbor：鄰居
2. repairman：修理人員
3. fix：修理
4. broken：壞掉的
5. truck：卡車
6. thief / thieves：小偷

第三層｜聽力筆記與重述句型

Person：__________
Place：__________
Men’s action：__________
Jim’s problem：__________
Ending：__________

This story is about __________.
Jim sees two men in front of __________.
The men are carrying __________ to a truck.
Jim thinks they are __________.
Jim gives them __________ because it is broken.
In the end, the men are not repairmen. They are __________.

第四層｜完成第一次錄音後再看：參考重述版本

This story is about Jim and two color TVs. Jim sees two men in front of his neighbor’s house. They are carrying a big color TV to a truck. Jim thinks they are TV repairmen, so he gives them his broken color TV, too. The men put the two TVs in the truck and drive away. Jim never sees his TV again. The men are not repairmen. They are thieves.

WT1 瓢蟲

第一層｜任務方向

請根據中文文章，完成自己的第一次英文翻譯版本，並繳交第一次版本即可。
這篇文章是知識型短文，請注意「介紹、不同文化看法、實際幫助」三個段落。

第二層｜重要英文表達

1. ladybug / ladybird：瓢蟲
2. insect：昆蟲
3. all over the world：世界各地
4. believe different things：相信不同的事情
5. bring good weather：帶來好天氣
6. bring a good harvest：帶來好收成
7. future husband：未來丈夫
8. be helpful to farmers：對農夫有幫助
9. harmful insects：有害昆蟲
10. eat crops：吃農作物
11. thousands of：數千

第三層｜段落與句型提示

第一段：介紹 ladycow、ladybird 都是瓢蟲的名稱，瓢蟲是一種昆蟲。
Do you know what a ________ or ________ is? These are other names for ________. A ladybug is an insect that many people know.

第二段：不同國家的人相信瓢蟲代表不同事情。
People around the world believe ________ about ladybugs. For example, French farmers think ________. English farmers say ________.

第三段：雖然傳說不一定是真的，但瓢蟲真的能幫助農夫。
These ideas may not be true, but ladybugs are really ________. They eat ________. Therefore, many countries buy ________ to help farmers.

第四層｜完成第一次作業後再看：參考英文版本

Do you know what a ladycow or a ladybird is? These are other names for a ladybug. A ladybug is an insect that most people know.

People all over the world believe many different things about ladybugs. For example, French farmers think ladybugs bring good weather. English farmers say ladybugs bring a good harvest. Girls in Europe believe that if a ladybug crawls across their hands, they will soon meet their future husbands.

These ideas may not be true, but ladybugs are really helpful to farmers. They eat harmful insects that eat crops. Therefore, many countries even buy thousands of ladybugs to help farmers. Ladybugs are truly good friends of human beings.

使用原則

請依照自己的需要逐層使用本作業小幫手。
如果你在第二層或第三層已經可以完成作業，就可以先完成並繳交。
第四層是完成第一次作業後的對照參考，或幫助你整理重點，不是要你一開始就直接照著做。

訓練重點不是一次完美，而是：先完成、再對照、再進步。

STC4-1 Ben Loves Running

第一層｜任務方向

看英文文章，練習理解跑步、比賽與堅持的內容，並用自然中文視譯出來。

第二層｜重要單字與片語

1. love running：喜歡跑步
2. almost every day：幾乎每天
3. keep his body strong and healthy：讓身體保持強壯健康
4. feel happy and relaxed：感到開心與放鬆
5. join races：參加比賽
6. meet new friends：認識新朋友
7. challenge himself：挑戰自己
8. go through three towns：經過三個城鎮
9. keep going：繼續加油
10. never give up：從不放棄

第三層｜句構切割提示

1. Ben loves running very much.
   → Ben 非常喜歡跑步。
2. Sometimes he runs five to ten miles / to keep his body strong and healthy.
   → 有時候他跑五到十英里 / 來讓身體保持強壯健康。
3. He also enjoys joining races / because he can meet new friends / and challenge himself.
   → 他也喜歡參加比賽 / 因為他可以認識新朋友 / 並挑戰自己。
4. He was very tired, / but he felt proud / because he never gave up.
   → 他非常累 / 但是他感到驕傲 / 因為他沒有放棄。

第四層｜視譯重點整理

如果你已經可以完成視譯，就不一定要看這一層。
這篇文章的重點是：

Ben 很喜歡跑步，幾乎每天放學後都跑步。他跑步讓身體健康，也喜歡參加比賽、認識朋友、挑戰自己。去年他完成一場很長的比賽，雖然很累，但因為沒有放棄，所以感到驕傲。

STC4-2 Animals in a Parade

第一層｜任務方向

練習理解學校遊行、動物裝扮、團隊合作與創意活動。

第二層｜重要單字與片語

1. school parade：學校遊行
2. be different from：和……不同
3. dress up like animals：打扮成動物
4. work together：一起合作
5. make costumes：製作服裝
6. look like lions：看起來像獅子
7. long gray trunks：長長的灰色象鼻
8. the crowd smiled and clapped：群眾微笑並拍手
9. work as a team：像團隊一樣合作
10. show great creativity：展現很棒的創意

第三層｜句構切割提示

1. There was going to be / a school parade / on Friday.
   → 星期五將會有 / 一場學校遊行。
2. How can we be different / from the other classes?
   → 我們要如何 / 和其他班級不同？
3. They used paper, paint, and old clothes / to make costumes.
   → 他們使用紙、顏料和舊衣服 / 來製作服裝。
4. Miss Roads felt proud / because her class worked as a team / and showed great creativity.
   → Roads 老師感到驕傲 / 因為她的班級像團隊一樣合作 / 並展現了很棒的創意。

第四層｜視譯重點整理

如果你已經可以完成視譯，就不一定要看這一層。
這篇文章的重點是：

學校星期五要舉行遊行，Betty 想出打扮成動物的點子。學生們一起用紙、顏料和舊衣服做服裝。遊行當天，大家看起來像獅子、大象、長頸鹿和猴子。老師很驕傲，因為全班展現了團隊合作與創意。

STE4 現在是上床睡覺的時間了

第一層｜任務方向

看中文內容，練習用英文表達「誰睡在哪裡」，並注意位置介系詞。

第二層｜重要英文表達

1. 上床睡覺時間：bedtime
2. 一天結束了：the day is over
3. 準備休息：be ready to rest
4. 睡在地板上：sleep on the floor
5. 在客廳：in the living room
6. 在盒子裡：in a box
7. 在廚房：in the kitchen
8. 在玻璃缸裡：in the fish tank
9. 在蜘蛛網上：on the spider web
10. 感到安全：feel safe

第三層｜句型提示

1. 現在是上床睡覺的時間了。
   → It is bedtime now.
2. 一天結束了，我們都準備休息。
   → The day is over, and we are all ready to rest.
3. 我的狗狗睡在客廳的地板上。
   → My dog sleeps on the floor in the living room.
4. 我的魚安靜地睡在玻璃缸裡。
   → My fish sleeps quietly in the fish tank.
5. 家讓我們感到安全。
   → Home makes us feel safe.

第四層｜完成第一次錄音後再聽：參考英文音檔

請先根據中文內容完成第一次錄音。
完成後，再聽參考英文音檔，檢查自己的單字、句型和語順。

你只需要繳交第一次錄音版本。
參考音檔是完成後的對照工具，不是錄音前要背誦的內容。

CI4 The Picnic

第一層｜任務方向

請聽音檔，抓住：去哪裡野餐、做什麼、籃子裡有什麼、看到什麼問題，以及故事教訓。聽完後，用自己的英文重述故事。

第二層｜聽前單字

picnic 野餐｜park 公園｜basket 籃子｜sandwich 三明治｜grapes 葡萄｜ants 螞蟻｜clean 乾淨｜care 小心照顧

第三層｜聽力筆記與重述句型

Place：__________
Activities：__________
Food：__________
Problem：__________
Lesson：__________

This story is about __________.
They have a picnic at __________.
They open the basket and see __________.
But there are also __________.
The story tells us to keep food closed and keep the place __________.

第四層｜完成第一次錄音後再看：參考重述版本

This story is about a picnic at the park. They play games and feel happy. When they get hungry, they open the basket and see sandwiches, chips, grapes, watermelon, and chocolate cake. But there are also ants. The story tells us to close the food and keep the place clean.

WT4 Walt Disney 做了什麼？

第一層｜任務方向

請根據中文文章，完成自己的第一次英文翻譯版本，並繳交第一次版本即可。

第二層｜重要英文表達

1. like drawing 喜歡畫畫
2. on a train 在火車上
3. draw a cute mouse 畫一隻可愛的老鼠
4. put pants on the mouse 幫老鼠畫上褲子
5. look more interesting 看起來更有趣
6. movie 電影
7. give it a name 給牠一個名字
8. Mickey Mouse 米老鼠
9. appear on TV and in movies 出現在電視和電影裡
10. become a star 成為明星
11. change the world 改變世界

第三層｜段落與句型提示

第一段：Disney 喜歡畫畫，在火車上畫了一隻老鼠，後來給牠名字。
Walt Disney liked ________. One day, he drew ________. He gave it a name, ________.

第二段：孩子們喜歡米老鼠，米老鼠成為明星，故事說明好點子可以改變世界。
Children liked ________. It appeared ________ and became ________. This story tells us that ________ can change the world.

第四層｜完成第一次作業後再看：參考英文版本

Walt Disney liked drawing very much. One day, he drew a cute mouse on a train. He put pants on the mouse, and it looked more interesting. The mouse talked and walked in movies. Walt Disney gave it a name, Mickey Mouse. Children liked Mickey Mouse very much. It appeared on TV and in movies and became a star. Later, Disney created many other characters, but Mickey Mouse was the first and the most popular one. This story tells us that a good idea can change the world.

使用原則

請依照自己的需要逐層使用本作業小幫手。
如果你在第二層或第三層已經可以完成作業，就可以先完成並繳交。
第四層是完成第一次作業後的對照參考，或幫助你整理重點，不是要你一開始就直接照著做。

訓練重點不是一次完美，而是：先完成、再對照、再進步。

STC3-1   A Boy Who Wants to Train Animals

第一層｜任務方向

看英文文章，練習理解人物夢想與職業。
請特別注意 who 形容詞子句的翻譯方式。

第二層｜重要單字與片語

1. train animals：訓練動物
2. go to a circus：去馬戲團
3. with his family：和家人一起
4. like…the most：最喜歡……
5. work in a circus：在馬戲團工作
6. come true：實現
7. simple tricks：簡單把戲
8. jump over his head：跳過他的頭
9. follow your dreams：追隨你的夢想

第三層｜句構切割提示

1. A Boy Who Wants to Train Animals
   → 一個想要訓練動物的男孩。
2. When Carlos was five years old, / he went to a circus / with his family.
   → Carlos 五歲時 / 他和家人一起去馬戲團。
3. Now Carlos is an adult, / and his dream has come true.
   → 現在 Carlos 是大人了 / 他的夢想也實現了。
4. He teaches them simple tricks, / like sitting on chairs / and jumping over his head.
   → 他教牠們簡單的把戲 / 像是坐在椅子上 / 以及跳過他的頭。

第四層｜視譯重點整理

如果你已經可以完成視譯，就不一定要看這一層。
這篇文章的重點是：

Carlos 小時候去馬戲團，看見獅子和老虎後，就想在馬戲團工作。長大後，他的夢想實現了。他每天和獅子、老虎一起工作，教牠們簡單把戲。這篇文章提醒我們要追隨夢想。

STC3-2   A Special Doghouse

第一層｜任務方向

練習理解故事細節，並用自然中文說出 Jeff 為狗做了什麼特別的東西。

第二層｜重要單字與片語

1. build a doghouse：蓋一間狗屋
2. look like：看起來像
3. in the neighborhood：在社區裡
4. follow Jeff to school：跟著 Jeff 去學校
5. ask his father for help：請爸爸幫忙
6. just like Jeff’s school：就像 Jeff 的學校一樣
7. on top：在上面
8. pull a rope：拉繩子
9. ring the bell：搖鈴
10. bring him food：拿食物給牠

第三層｜句構切割提示

1. Jeff built a doghouse / for his dog, Romper.
   → Jeff 蓋了一間狗屋 / 給他的狗 Romper。
2. It does not look like / other doghouses / in the neighborhood.
   → 它看起來不像 / 社區裡其他狗屋。
3. Together, they made a doghouse / that looks just like Jeff’s school.
   → 他們一起做了一間狗屋 / 看起來就像 Jeff 的學校。
4. When Romper feels hungry, / he pulls a rope / to ring the bell.
   → 當 Romper 肚子餓時 / 牠會拉繩子 / 來搖鈴。

第四層｜視譯重點整理

如果你已經可以完成視譯，就不一定要看這一層。
這篇文章的重點是：

Jeff 的狗 Romper 每天跟著他去學校，所以 Jeff 想出一個有趣的點子。他和爸爸做了一間像學校一樣的狗屋，上面還有小鈴鐺。Romper 肚子餓時會拉繩子搖鈴，Jeff 就會拿食物給牠。

STE3   我們喜歡一起煮飯做菜

第一層｜任務方向

看中文內容，練習用英文說出家庭生活、幫忙做飯與幫助家人的意義。

第二層｜重要英文表達

1. 努力工作：work hard
2. 六點回家：come home at six
3. 覺得疲累：feel tired
4. 準備晚餐：prepare dinner
5. 煮雞蛋：cook eggs
6. 麵條：noodles
7. 起司三明治：cheese sandwiches
8. 洗蔬菜和水果：wash vegetables and fruit
9. 很努力做：try very hard
10. 有意義的事：a meaningful thing

第三層｜句型提示

1. 爸爸媽媽每天努力工作。
   → Dad and Mom work hard every day.
2. 他們六點回家時常常很疲累。
   → They often feel tired when they come home at six.
3. 所以我們決定為他們準備晚餐。
   → So we decide to prepare dinner for them.
4. 雖然我們有時候做不好，但我們很盡力做。
   → Although we sometimes do not do a good job, we try very hard.
5. 幫助家人是一件有意義的事。
   → Helping family is a meaningful thing.

第四層｜完成第一次錄音後再聽：參考英文音檔

請先根據中文內容完成第一次錄音。
完成後，再聽參考英文音檔，檢查自己的單字、句型和語順。

你只需要繳交第一次錄音版本。
參考音檔是完成後的對照工具，不是錄音前要背誦的內容。

CI3   The Bird

第一層｜任務方向

請聽音檔，抓住：小鳥在哪裡、說話者做了什麼、小鳥如何反應，以及故事重點。聽完後，用自己的英文重述故事。

第二層｜聽前單字

bird 鳥｜tree 樹｜yard 院子｜window 窗戶｜bread 麵包｜wait 等待｜kind 善良｜trust 信任

第三層｜聽力筆記與重述句型

Animal：__________
Place：__________
Food：__________
Action：__________
Lesson：__________

This story is about __________.
A small bird sits in __________.
The speaker puts __________ outside.
The bird comes back and __________.
The story tells us that animals may trust us if we are __________ and __________.

第四層｜完成第一次錄音後再看：參考重述版本

This story is about a small bird. The bird sits in a tree in the speaker’s yard. One day, it comes to the window and flies away. Later, the speaker puts some bread outside and waits quietly. The bird comes back and eats the bread. The story tells us that animals may trust us if we are patient and kind.

WT3   什麼昆蟲會唱歌？

第一層｜任務方向

請根據中文文章，完成自己的第一次英文翻譯版本，並繳交第一次版本即可。

第二層｜重要英文表達

cricket 蟋蟀
small insect 小昆蟲
one inch long 一英寸長
six thin legs 六隻細長的腿
move fast 動作很快
live on the ground 住在地面上
hide behind leaves 躲在葉子後面
make sounds 製造聲音
in summer 在夏天
respect life 尊重生命

第三層｜段落與句型提示

第一段：蟋蟀是一種小昆蟲，身長大約一英寸。
A cricket is ________. It is about ________.

第二段：蟋蟀有六隻細長的腿，有些住地面，有些住樹上。
It has ________ and moves ________. Some crickets live ________, and some live ________.

第三段：蟋蟀翅膀會發出聲音，天冷時會安靜躲起來。
A cricket’s wings can ________. When the weather becomes ________, they ________.

第四段：我們要觀察自然並尊重生命。
We should watch ________ carefully and respect ________.

第四層｜完成第一次作業後再看：參考英文版本

A cricket is a small insect. It is about one inch long. It has six thin legs and moves very fast. Some crickets live on the ground, and some live in trees. Their green bodies can help them hide behind leaves. A cricket’s wings can make sounds. The sounds are like singing. We often hear their songs in summer. When the weather becomes cold, they hide quietly. Small lives in nature have their own ways to live. We should watch nature carefully and respect life.

Date: 2026/05/15
Topic: The Economic Naturalist (Part II)

Date: 2026/05/01
Topic: The Future of Work (Jensen Huang’s Podcast Interview)

Date: 2026/04/17
Topic: Lessons for the 21st Century (Part II)

Date: 2026/04/03
Topic: Lessons for the 21st Century (Part I)

Date: 2026/03/20
Topic: The Economic Naturalist (Part I)

Date: 2026/03/06
Topic: The Nvidia Way (Part II)

Date: 2026/01/30
Topic: The Nvidia Way (Part I)

答案

ACC

BABAB CAB

BACAA BCBBC

答案

BCB

BCBAB ABC

ABAAA ACACA

第一回

CI1 Puppy Love 【點我前往作業音檔】

文章概述
住在Aka島Nakamura 家的一隻狗，名叫Shiro，常常不見蹤影，回來時全身濕透。某天，Nakamura 先生決定跟著白Shiro，結果發現牠竟然游了好幾個小時，只為了去Zamami島探望牠的女朋友Marilyn。Shiro因這段愛情舉動而聲名大噪，來自日本各地的人們紛紛前來，希望親眼見到牠游泳的身影。

Com 1 主題寫作1

提示︰學生生活中有許多美好的回憶，但是難免也有不愉快的回憶，例如遭人誤解、被人霸凌、糟糕的考試結果、跟朋友決裂、或任何不愉快的事情。請以此為主題，寫一篇至少120字的英文作文；第一段描述個人經驗，第二段談這段經驗對個人的影響與啟發。

參考架構：

1. 第一段重點：清楚標示主題論述；重在「事件本身」，不必提出太多事件。
   個人經驗描述，清楚標示主題論述(作者立場)，由於第一段就要描述個人經歷，所以主題論述可以先出現。主題論述（Thesis Statement）
   範例：Although student life is full of happy memories, an unpleasant experience I once had taught me an important life lesson.
   說清楚：我有過不愉快的經驗，而且這個經驗「有意義、有啟發」。
   描述經驗重點，提供2–3個具體細節。例如：
   (1) 發生在什麼時候？（某次考試、某段時間）
   (2) 發生了什麼事？（被誤解／被霸凌／考試失敗／朋友決裂等）
   (3) 當下的感受是什麼？（失望、難過、憤怒、無助）
2. 第二段：影響與啟發
   緊扣的主題論述，說明這段經驗「帶來了什麼改變」
   (1) 這件事如何改變你的想法？
   (2) 你學到了什麼價值或態度？（例如：更堅強、更同理心、學會面對失敗）
   具體影響
   (1) 不只是「發生了什麼」，而是「我因此變成怎樣的人」
   (2) 對個性上的影響（更成熟／更自信／更獨立）
   (3) 對未來行為的影響（面對困難的方式、人際相處的改變）
3. 總結：再次強調：即使是不愉快的回憶，也有正面意義
4. 📌寫作重點：從事件 → 影響 → 成長

第二回

I2CI2 Surprise! It’s Your Wedding! 【點我前往作業音檔】

文章概述：
Lynn 很想和男友 John 結婚，但 John 一直拖延。於是她和 John 的家人及朋友設計了一場驚喜婚禮。當 John 被邀請參加朋友的假婚禮，來到現場卻發現自己的親友都在現場，他知道這是他自己的婚禮。雖然一開始很震驚，但 John 沒有逃走，最後開心地完成婚禮。

作業挑戰：

1. 聽時注意事件流程與人物關係：Lynn、John、John 的家人與朋友。
2. 做筆記時可畫時間線：「午夜分手 → Lynn 想法 → 安排 → 婚禮現場 → 結婚」。

COM 2 主題寫作2

提示：在數位時代的浪潮下，線上學習與線上會議已成為我們生活中不可或缺的一部分。請撰寫一篇二至三段的英文短文，闡述你對此現象的看法。 第一段請說明作為學生，這股轉變對你個人學習方式與體驗帶來了哪些衝擊。第二段則請探討線上學習與線上會議的興起，為教育和商業領域帶來了哪些啟示或變革，並展望未來可預見的發展。
參考架構：

1. 第一段：個人學習經驗及主題論述
   (1) 描述個人層面的衝擊，例如:
   學習方式的改變（線上課程、錄影回放、線上討論）
   學習體驗的改變（更彈性／較缺乏互動／需要更自律）
   描述個人感受（方便但具挑戰性）+ 主題論述
   參考：As a student, the rise of online learning has significantly changed the way I study and experience education.
   本段重點：從「學生」角度出發描述改變，不急著評價對錯
2. 第二段：對教育與學習的啟示（呼應主題論述）並放大到社會層面
   (1) 教育領域的影響（遠距教學、學習資源更平等）
   (2) 商業領域的影響（線上會議、跨國合作更容易）
   (3) 科技提升效率，但溝通能力更重要
3. 結論：啟示與未來發展，例如：未來可能是線上與實體並行的混合模式
4. 📌寫作重點：從「我」走向「社會」展現觀點與前瞻性

第三回 (以下建構中)

第一回

Com 1   How has technology changed my life?

提示︰

請以 How has technology changed my life? 為主題，寫一篇至少120個字的英文作文。
第一段針對文章主題，說明科技對人類的影響及好壞處，第二段描述某一種科技如何改變你的生活，及個人的評估是好改變還是壞改變。

參考架構：

第一段：科技對人類的影響＋主題論述（Thesis Statement 作者立場）

1. 科技對人類的影響
   (1) 科技讓生活更便利（溝通、學習、娛樂）
   (2) 同時也帶來問題（依賴、分心、隱私）
   (3) 科技影響人類的生活方式與思考模式
   (4) 主題論述參考：Technology has greatly changed human life by bringing convenience, but it also creates new challenges.
2. 本段重點：
   (1) 清楚指出科技有好有壞
   (2) 不偏激、不過度描述細節

第二段：舉例解釋主題論述

1. 以某一種科技為例說明主題論述中的convenience 有哪些
   例如：智慧型手機、網路、社群媒體、線上學習平台等，如何為學習、溝通或生活習慣帶來便利。
2. 舉例說明主題論述中的challenges 有哪些
   例如：科技變化太快、學習永遠跟不上，或沒有時間學習如何使用科技等等。
3. 做一個宏觀的結論，例如科技進步是無法避免的，唯有不斷的學習才能跟得上社會進步的腳步。
4. 本段重點：
   (1) 例子要具體、貼近現代人生活
   (2) 評估要令讀者跟生活連結

第六回

Com 6   Help…

這張圖片呈現了「街頭搶劫」突發狀況。針對單圖式寫作，需要發揮想像力，補足事件的前因、衝突的發生(圖片所呈現)以及最終的結局。

參考架構：

第一段：起與承（背景設定與突發事件）

1. 情景： 描述一個平靜的傍晚或深夜，女孩獨自走在安靜的小巷。
2. 轉折： 突然間，一個戴著面罩的搶匪從陰影中竄出。
3. 細節： 搶匪粗魯地拉扯女孩的手提包，女孩驚慌失措。

第二段：轉與合（衝突高潮與宏觀結局）

1. 描寫圖片：女孩大聲呼救（Help! Help!），與強壯的搶匪對抗。
2. 結局： 描述最後發生了什麼？（例如：路人英雄現身、警察趕到，或是女孩運用智慧脫困…等等）。
3. 宏觀結論： 從這起負面事件中提取出警示或對社會正義的觀察。
   針對這篇 “Help…"，你可以從以下三個宏觀角度收尾：
   (1) 個人安全觀 (Personal Safety): 結論： 警覺性比什麼都重要。
   (2) 社會互助 (Social Support): 結論： 社會需要更多正義的力量與及時的援助。
   (3) 危機應變 (Crisis Management): 結論： 冷靜與求救是生存關鍵。

第七回

Com 7　Imagine a World without the Internet

提示：
想像一個沒有網路的世界。請寫一篇至少120字的英文作文，題目為Imagine a world without the Internet，第一段描述我們的世界沒有了網路後，會是甚麼樣子，第二段說明這樣的世界是好是壞，並舉例解釋原因。

參考架構：

第一段：情境想像＋主題描述（Thesis Statement）

1. 情境描述重點
   (1) 資訊傳遞變慢
   (2) 溝通方式回到電話、信件、面對面
   (3) 學習、購物、娛樂受到影響
2. 主題論述參考：A world without the Internet would be very different from the one we live in today. Although life might be slower, such a world could be both better and worse.
3. 📌本段重點：
   (1) 著重「情境描述世界會變成什麼樣子」
   (2) 不必判斷好壞

第二段：價值判斷＋舉例說明

1. 清楚表態（好或壞，或雙面）
2. 舉例支持你的表態
   (1) 好的一面：人際互動更真實、專注力提升
   (2) 壞的一面：資訊不便、學習資源受限
3. 宏觀結論：Internet已經是人類生活中無法排除的一個部分，如何善加利用才是重點。
   (1) 一定清楚表達本身「好壞判斷」
   (2) 例子要貼近日常生活

第八回

Com 8  Catching a Thief

仔細觀察這4張圖畫的內容，寫一篇包含所有圖像且結構完整的故事，長至少120個字。

這是一個「反轉式」看圖寫作題目。

參考寫作架構：

第一段：起與承（突發犯罪與英雄舉動）

1. 情節描寫：兩個勇敢的小男孩目睹搶劫的勇敢行為。
2. 關鍵動作：兩個孩子沒有退縮，反而勇敢地歹徒搏鬥。

第二段：轉與合（意想不到的反轉與宏觀結論）

1. 反轉情節：當他們正合力制服歹徒時，發現周圍有攝影機。
2. 角色反應：孩子們意識到自己「破壞」了電影拍攝，感到尷尬。
3. 將「正義感」提升到「需配合觀察力」的層次。
4. 📌本段重點：
   (1) 自然地描述整個故事的情節
   (2) 以正面的態度看待這個誤會

第三段：宏觀結論：

1. 從誤會中提取出關於「正義感」與「現實觀察」的體悟。
2. 事情往往不如表面所見是非常標準且高級的宏觀收尾方式。

第九回

Com 9   Advertisements!

提示：

廣告在我們生活中隨處可 見，儘管許多人認為廣告過於氾濫，有負面效果，甚至被做為詐欺工具，但廣告也有其正面意義，沒有廣告的話，可能許多好的商品不為人所知。請寫一篇英文作文，說明廣告存在的價值。第一段描述該廣告跟我們的生活有何關聯，第二段說明廣告對我們帶來的好處，並盡可能舉例說明。

參考架構：

第一段：廣告與生活的關聯＋主題論述

1. 背景與關聯說明
   (1) 廣告隨處可見（電視、網路、街道）
   (2) 人們透過廣告接觸商品與服務
   (3) 廣告影響我們的消費選擇與生活方式
   (4) 主題論述參考：Although advertising is often criticized, it plays an important role in our daily lives.
2. 本段重點
   (1) 承認「廣告有爭議」
   (2) 但清楚表態：廣告與生活密切相關
   (3) 避免離題討論詐欺等等

第二段：廣告帶來的好處＋例子說明

1. 廣告的正面價值
   (1) 幫助消費者認識新產品
   (2) 促進市場競爭，提升品質
   (3) 支持媒體與免費內容的存在
2. 具體例子
   (1) 透過廣告發現實用商品
   (2) 小品牌因廣告被更多人看見
3. 本段重點
   (1) 好處要「具體化」
   (2) 例子要貼近日常生活
   (3) 回扣第一段的「廣告存在價值」

第十回

Com 10   The Winner!

仔細觀察這4張圖畫的內容，寫一篇包含所有圖像且結構完整的故事，推測第6張圖像的可能結局，文長至少120個字。

這組圖片是充滿幽默感與戲劇性的故事，考驗你如何連結「意外事件」與「最終解決方案」。

寫作參考架構：因果連結與幽默轉折

第一段：起與承（游泳與遺失）

1. 描述男孩在海邊脫下衣服準備游泳。
2. 上岸後，驚恐地發現衣服消失無蹤。

第二段：轉（意外的比賽）

1. 他赤裸著身體走上街道。
2. 突然看到一群跑者，他衝入人群中。

第三段：合（宏觀結尾）

1. 描述他意外地參加了「賽跑」。
2. 第六張圖片提供一個宏觀的結論：
   (1) 有時意外難免不預期的發生。
   (2) 強調 “Resilience" (韌性)，將一個搞笑的意外提升到人生態度。