形容詞子句的功能就是形容詞，想想看我們若是沒有形容詞，我們在表達上會有多受限制😁，這一個單元的形容詞子句介紹的是修飾地方、時間的形容詞子句，以及使用whose的形容詞子句。還有高中常在考試出現的搭配介係詞的形容詞子句。
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28 形容詞子句 (1)
形容詞子句應該是口語表達上最為重要的用法! 使用上非常有彈性, 無論在哪一種場合, 都是非常重要好用的句型用法。形容詞子句就是用一個句子來當作形容詞用以修飾名詞，例如：
我們要做個讓他人感到溫暖的人。在中文讓他人感到溫暖的就是形容詞，
在英文就是形容詞子句，因為必須要要一個句子才能做出表達。
子句就是句子裡面的句子，子句的結構跟句子的結構是一樣的也就是：
主詞+動詞+受詞+介詞片語+副詞
形容詞與形容詞子句到底有何不同？
- I met a kind man. 我碰到一個仁慈的人。
kind是一個形容詞，修飾man這個名詞。 - I met a man who is kind to everyone. 我碰到一個對每個人都很仁慈的人。
who is kind to everyone是形容詞子句，修飾man這個名詞。
中文的形容詞子句只需要 <…………的 + 所修飾的名詞>。
英文因為結構上的要求，有些簡單規則：
- 要放在所修飾的名詞後面。
I met a man who is kind to everyone.
我碰到一個對每個人都很仁慈的人。 - 形容詞子句當中有一個關係詞，修飾人就用who，修飾事物用which。通用關係詞that。
形容詞子句的形成通常是兩個想法，也就是兩個句子的結合。例如：
- 那個人很友善。The man is friendly.
- 他住在我隔壁。He lives next to me.
想法結合：那個住在我隔壁的人很友善。
The man who lives next to me is friendly.
He lives next to me. ＞ who lives next to me
who是關係詞，也是形容詞子句的主詞。
- 那個人很友善。The man was friendly.
- 我昨天碰見了他。I met him yesterday.
想法結合：那個我碰見的人很友善。
The man whom I met yesterday was friendly.
I met him yesterday. ＞ whom I met yesterday
whom是關係詞，也是形容詞子句的受詞。
*如果whom是形容詞子句的開頭，習慣上也可以用who。
The man who I met yesterday was friendly.
修飾「物」的時候使用which，例如：
- 那條河很髒。The river is dirty.
- 那條河穿越我們的鎮。It flows through our town.
想法結合：那條穿越我們的鎮的河流很髒。
The river which flows through our town is dirty.
It flows through our town. ＞ which flows through our town.
which是關係詞，也是形容詞子句的主詞。
- 那本書很貴。The book is expensive.
- 我買了那本書。I bought it.
想法結合：那本我買的書很貴。
The book which I bought is expensive.
I bought it. ＞ which I bought.
which是關係詞，也是形容詞子句的受詞。
27 動詞時態變化 (2): 完成
開始使用完成式(have + PP 過去分詞)可以說是學習英文的另一個里程碑開始了，因為學習者進入一個比較多元的表達階段。
11 動詞時態 (1): 簡單及進行
人稱代名詞是學習英文的第一道難題，動詞變化大概是學習英文的第二道難題。許多學習者都是在這裡卡住，然後就停下來了。這個影片用圖解的方式幫助學習者建立正確時態觀念，不必被複雜的中文專有名詞困擾。看影片並對照圖解就可以立即了解動詞時態變化的邏輯。
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4 人稱代名詞
基本結構概念
語言能力就是造句能力，影片說明如何正確地呈現出句子中的元素。
造句時常見錯誤
I. 如何造出一個句子呢?
主詞及動詞是句子裡最重要的元素。表達的想法中的主詞是甚麼？做了甚麼動作？
- S. + V. + O. (主詞 + 動詞 + 受詞)= (名詞 + 動詞 + 名詞)
我們 看見 象了。We see elephants.
慢慢加進一些元素使句子豐富：介係詞片語及副詞。 - S. + V. + O. + (Prep. + O.)
(主詞 + 動詞 + 受詞 + 介係詞片語) 中文與英文介係詞片語位置不同。
我們 在動物園裡 看見 象。We see elephants in the zoo. - S. + V. + O. + (Prep. + O.) + Adv.
(主詞 + 動詞 + 受詞 + 介係詞片語 + 副詞)
我們 有時候 在那動物園裡 看見 象。We see elephants in the zoo sometimes.
✩結構裡有這些詞，表達就很豐富。但介係詞片語及副詞的位置是可隨著表達的改變而變動的。例如：
We see elephants in the zoo often.
We often see elephants in the zoo.
In the zoo, we often see elephants.
這三句子的意義並沒有差別！要注意主詞動詞受詞的順序不變！
再複習句子結構裡的詞：你來試試看！
- 我們昨天在動物園裡看見象。
- Tim很小心地在街上開著他的老爺車。
答案: We saw elephants in the zoo yesterday. / Tim drives his old car on the street carefully.
II. 什麼是詞類變化?
就是要將名詞、動詞、形容詞、副詞、介係詞放在句子中正確的位置。
主詞及受詞的位置要放名詞
副詞的形成是將形容詞-ly
介系詞片語：介係詞 + 名詞
III. 特別注意學習者常犯的錯誤：
- 將動詞作為主詞或受詞。例如：
開車是很危險的，我們討厭開車!
錯誤：Driveis dangerous. We hatedrive.
主詞=名詞 受詞=名詞
正確：Driving is dangerous. We hate driving.
V-ing =名詞 V-ing =名詞
✩動詞當名詞使用時，將動詞變成名詞的方式是將動詞drive加-ing ＞driving - 將形容詞當作副詞使用。例如：
Tim小心地在街上開著他的老爺車。
錯誤：Timcarefulon the street dives his old car.
正確：Tim drives his old car on the street carefully.
✩形容詞用以修飾名詞，例如careful driver，副詞用以修飾動詞，例如drive carefully，副詞也可以修飾形容詞，例如amazingly beautiful。
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3 母音及特殊子音KK音標
英文發音困難的主要原因都是在於母音的變化比較多樣化，以及少數幾個子音的發音也比較特別。只要針對這兩部分多加以練習，多聽多發音，善用耳朵，認真聽每個聲音，再善用嘴巴，用嘴巴發出聽到的聲音，只要我們的耳朵嘴巴構造正常，每個人都能有很好的發音。就像我們小時候學母語一樣，沒有老師也能發音標準。
這個影片介紹這些母音及比較特別的子音部分。
口筆譯強化訓練
當學員熟悉四項標準訓練作業之後，可以依照各人訓練目的，選擇不同訓練模式，以強化口說或寫作的能力。
1. 摘要SUM (Summary)：1. 高中生訓練示範 2. 大學生作業示範
這個訓練可代替STC的訓練。目的在加強英文專題演說能力。進行方式為快速瀏覽英文文章及單字表，構思每一段的重點，將每一段的重點製作成大綱，按照大綱以英文完成文章摘要。
2. 英語口說訓練STE (視譯中進英)： 將一篇中文的文章翻譯成英文。進行訓練時邊閱讀邊翻譯，翻譯的同時要錄音，完成後將錄音成品傳至雲端資料夾，英語教練於三個工作天內會提供改善建議。
3. 英語聽力訓練CI (逐步口譯)： 聽一篇英文文章，聽邊做筆記，可以聽第二次或第三次補充筆記不足，然後按照筆記內容，以自己的方式以英文重建原文並錄音，必要時可以在錄音之前先以中文鞏固整體想法再進行英文錄音，完成後將錄音成品傳至雲端資料夾，英語教練於三個工作天內會提供改善建議。
4. 主題或圖像寫作 (Topic Writing)：1. 參考作業方法 2. 國一訓練作業 3. 大學生訓練作業。
本訓練作為WT筆譯的替代訓練項目。目的在於訓練學員創造性英文寫作的能力。進行方式為根據圖像或主題構思約150個字的文章，以兩段或三段完成作文。這個訓練項目類似大學聯考的英文作文。
5. 主題討論TD (Topic Discussion)：請參考1. 線上主題討論(1)；2. 線上主題討論(2)。
訓練目的為提升對特定主題的口說能力，並能針對主題進行1分鐘以上連續輸出的能力。進行方式為根據文字描述的主題快速構思大綱，然後開始進行演說並錄音。
若上述訓練仍無法滿足您的需求，則可以考慮進行ESP專業英語訓練，中級以上學習者可以在財經或科技兩大領域選擇ESP課程，也就是所有訓練用的輸入輸出文章均屬於這兩大領域，雖然這兩類的涵蓋領域仍然相當地廣，但可以幫助學習者擴充這兩大領域的背景知識，並練習以英語分享這些知識。
1 從26個字母認識KK音標
從26個字母認識KK音標。當我們能唸出26個字母，我們其實已經學會了80%的自然發音，而當我們把這26個字母的聲音跟形成這些聲音的符號(音標)結合，我們已經認識80%的KK音標了。
看影片時注意[音標]符號跟字母發音的差異。大部分子音的音標符號與字母是一樣的，學習者能夠很快知道看到的子音字母要發出甚麼聲音。只要特別注意幾個特殊子音字母的組合及其相對應的音標符號即可，例如ch、j、sh、q、w、th…請參考發音3：特殊子音音標及發音。也要開始注意母音的音標符號的多樣性。
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小六女生創意英語輸出
全文輸入輸出訓練當中有一項是CI逐步口譯，是說寫的雙重訓練，學員必須聽聲音檔，邊聽邊做筆記，按照自己的筆記內容，以英文全文輸出。這位小六女生的筆記超有創意。
超凡遠距知識英語 