AI無法取代的語言訓練:寫作

寫作是大學聯考頂標的關鍵,是留學考錄取頂級學校的指標,更是發展創造力,不被AI取代的要素

超凡遠距在2023年成功幫助多位學員在大學聯考獲得15滿級分,英文幫助他們錄取頂尖大學的熱門科系,因為在國家政策的帶領下,英文是各科系極為重視的項目。

(1) 圖片式寫作
大學聯考學測及全民英檢初級中級常出現的的考試模式。學員依據圖片及提示撰寫一篇長約120字的文章。

(2) 主題式寫作
這是各項考試均須具備的寫作能力。學員依據題目說明及寫作主題完成一篇長約150字的短文,參加留學考的學員必須寫長約250字以上的短文。

(3) 筆譯全文
這是進階為優秀寫作者的核心訓練,學員依據訓練層級,將指定中文文章翻譯成英文。此項訓練對學習者的文法及用詞均有極大幫助。

學員只要建立Google雲端共用資料夾,超凡遠距上傳訓練內容,然後學員進行:

學員可以手寫或打字完成作業,完成後上傳至雲端資料夾。

超凡遠距學員將完成作品上傳至雲端資料夾,雲端英語教練提供改善建議

你可以省下大量寶貴的時間完成最完整的寫作訓練,輕鬆應付大學考、留學考、及具備AI無法取代的語言創造力。這一切就在超凡遠距。

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口筆譯核心訓練

這個訓練扎扎實實地提升你的英語聽、說、讀、寫能力。不但有大量的說寫輸出訓練、專屬英語教練,而且遠距離訓練節省最寶貴的時間成本。

無論你是基礎、初級、或中級,本訓練將英語能力分成17個不同層級,進行客製化聽說讀寫訓練,適合各層級的英語學習。中級或中級以上請參考強化全方位核心訓練訓練套餐,。

請繼續觀看下方影片了解詳細訓練方式。

訓練方式說明:一期訓練包含下列五個項目。

(1) 英語閱讀訓練STC (視譯英進中): 將一篇英文文章翻譯成中文。進行訓練時邊閱讀邊翻譯,翻譯的同時要錄音,完成後將錄音成品傳至雲端資料夾,英語教練於三個工作天內會提供改善建議。
注意:初級學員於訓練時必須先進行英語朗讀錄音,幫助英語教練評估學員認字發音能力。

(2) 英語口說訓練STE (視譯中進英): 將一篇中文的文章翻譯成英文。進行訓練時邊閱讀邊翻譯,翻譯的同時要錄音,完成後將錄音成品傳至雲端資料夾,英語教練於三個工作天內會提供改善建議。

(3) 英語聽力訓練CI (逐步口譯): 聽一篇英文文章,聽邊做筆記,可以聽第二次或第三次補充筆記不足,然後按照筆記內容,以自己的方式以英文重建原文並錄音,必要時可以在錄音之前先以中文鞏固整體想法再進行英文錄音,完成後將錄音成品傳至雲端資料夾,英語教練於三個工作天內會提供改善建議。

(4) 英語寫作訓練WT (筆譯中進英):先閱讀一篇附有重要單字的中文文本,將這一篇中文文本翻譯成英文文章,完成後將作品上傳至雲端共用資料夾,三個工作天之內,學員專屬英語教練會提供改善建議。

(5) 英語口說訓練TD (主題討論Topicmaster):基礎B3以上均可參加,每周一主題,根據主題依照超凡遠距排定時間上線進行英語討論,每個參加者可以發表三至四次,每次一至三分鐘。

這一項訓練想了解自己的訓練層級?請至訓練層級及評估

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無論您是(1)注重口說寫作的國高中生; (2)提升競爭力的英文老師; (3)努力成為各科雙語老師; 或(4)提升專業英語說寫能力的碩博生或社會人士。請洽客製化訓練課程詢問專線

客製化訓練套餐

戰勝AI的語言競爭力:

1. 口筆譯核心訓練:通常小學四年級起及中學生的遠距保證班。

此項訓練為中小學遠距保證班,專為中小學生設計,旨在全面提升聽、說、讀、寫能力,著重於個人化高效全文輸入輸出訓練,將文章以說或寫全篇幅輸出,透過全文錄音或寫作,學員能夠強化英文的整體運用,請參考訓練方法總攬中前四項訓練。學員按照進度將完成之訓練作業上傳至雲端資料夾,雲端英語教練作出反饋,提供改善建議。基礎三(B3)以上學員可定期參加線上全英語主題討論,提昇語言應用能力。所有訓練項目都是「全文輸入輸出訓練」,超凡遠距官網提供所有文法項目的訓練。

2. 口筆譯強化訓練:通常中學以上程度遠距保證班。

此項訓練為中級以上遠距保證班,專為中級(含)以上的學員設計,重點在將聽、說、讀、寫進階到更高層級,因為訓練項目著重更多的創造力,需要專注於更複雜的資訊分享,例如SUM摘要,所以學員需要應用更複雜的句型結構及更高的精準度,請參考訓練方法總攬中第二至第六項訓練。學員將每週完成的錄音或寫作PDF上傳至雲端資料夾,由雲端英語教練進行評估,提供改善建議,學員可定期參加線上全英語主題討論,提昇語言應用能力。所有訓練項目都是「全文輸入輸出訓練」。

3. 大學留學考英文寫作:主題式短論文、圖表分析、圖表敘述。

參加大學考或留學考,或申請工作或學程所設計,此項寫作訓練幫助學員掌握學術寫作技巧,從簡報、主題寫作、圖片分析、及短論文撰寫,全面提升英文寫作的專業性和邏輯性。

4. 知識英語工作坊:中級以上程度的專業主題討論及寫作。

專為中級以上程度學員設計,課程聚焦提升未來職涯競爭力,以深入的專業主題討論與寫作訓練,強化學員思考與表達能力。每次工作坊結束後,學員須提交針對主題的書面報告,英語教練將逐一提供具體反饋,協助進一步提升英文的精準度與表達深度。

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5. 多益SW基本訓練:針對最具挑戰性的英語檢定,達成職場最強競爭力。

(1) CI逐步口譯 (2) 寫作 (筆譯或主題寫作) (3) TD主題討論 (4) 知識工作坊。
專注於留學考模式的聽力及寫作,搭配全文式口說表達,適合工作忙碌的在職人士,必須立即強化英語口說能力人士,例如欲參加英語面試或留學考人士。

6. ESP專業英語:財經科技,法律,等等箇中專業主題的專業英語訓練。

ESP (English for Specific Purpose)為有專業需求的學員設計,課程內容涵蓋科學、科技、金融、及經濟領域的英語全文輸入輸出訓練,透過專業領域文章的輸入,內化及輸出,強化學員在該領域的英文說寫溝通能力,並能有效運用於職場或學術研究中。

無論您是想要(1)具備雙語能力的教師,(2)提升職場競爭力的專業人士,(3)強化英語說寫力的學生,超凡遠距都能提供適合您的訓練課程!

44 假設語氣 (與過去事實相反)

用wish表達期望

跟過去事實相反的假設語氣是用以表達「期待過去的事件有所改變」的名詞子句,表達時常用wish作為動詞,用名詞子句做為受詞,正確造句的關鍵在於名詞子句中的動詞變化。 

例句1
事實:I didn’t study for the test.
許願:I wish (that) I had studied for the test.

例句2
事實:Jim didn’t finish his work.
許願:Jim wishes he had finished his work.

例句3
事實:I went to the meeting.
許願:I wish I hadn’t gone to the meeting.

例句4
事實:Bobby told her the truth.
許願:I wish Bobby hadn’t told him the truth.

例句5
事實:I couldn’t do it yesterday.
許願:I wish I could have done it yesterday.

if說明期望實現的結果

若wish表達期望之後,常用if表達結果。表達時通常用would havecould have於結果子句中。

例句1
事實:I didn’t have enough time.
許願:I wish I had had enough time.
結果子句:If I had had enough time, I would have done it.

例句1
事實:The weather wasn’t nice yesterday.
許願:I wish the weather had been nice yesterday.
結果子句:If the weather had been nice yesterday, I would have gone to the park.

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43 假設語氣 (與現在)事實相反

用wish表達期望

假設語氣是用以表達「期待目前的事實有所改變」的名詞子句,表達時常用wish作為動詞,用名詞子句做為受詞,正確造句的關鍵在於名詞子句中的動詞變化。

例句1
事實:I don’t know how to dance.       
許願:I wish (that) I knew how to dance.

例句2
事實:Ron has to work tonight.
許願:Ron wishes he didn’t have to work tonight.

例句3
事實:I can’t speak Chinese. 
許願:I wish I could speak Chinese.

例句4
事實:I’m not home in bed.                 
許願:I wish I were home in bed.

例句5
事實:It is so hot today.
許願:Everybody wishes it weren’t so hot today. (說明:動詞為be動詞時,其wish子句中的動詞一律用were。)

if說明期望實現的結果

若wish表達期望之後,常用if表達結果。表達時通常用wouldcould於結果子句中。

例句1
事實:I don’t have enough knowledge.
許願:I wish I had enough knowledge.
結果子句:If I had enough knowledge, I would tell them the truth.

例句2
事實:The weather isn’t nice today.
許願:I wish the weather were nice today.
結果子句:If the weather were nice today, I could go to the park.

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18 基礎被動語氣

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被動語氣應該可以說是使用最廣泛,卻最容易使用錯誤的句型結構。被動的觀念也會影響到許多其他文法的運用,尤其將動詞被動的觀念運用在分詞形容詞的使用上,非常重要。

I. 英文句子的主動句與被動句。

  主動句: I do my homework every day.
  主詞 I 表達動詞 do 的動作,此動作反應在受詞 my homework 上。

  被動句: My homework is done by me every day.
  主詞 my homework 接受被動詞 is done 的動作,此動作由 by 後面的 me 表達。

時態主動被動
現在簡單The news surprises me. The news surprises us.I am surprised by the news. We are surprised by the news.
過去簡單The news surprised me. The news surprised us.I was surprised by the news. We were surprised by the news.
現在完成Bob has mailed the letter. Bob has mailed the letters.The letter has been mailed by Bob. The letters have been mailed by Bob.
過去完成Bob had mailed the letter when I called him.The letter had been mailed by Bob when I called him.
未來Bob will mail the letter. Bob is going to mail the letter.The letter will be mailed by Bob. The letter is going to be mailed by Bob.
注意畫底線部分的動詞改變

🎯將單字片語文法及想法運用於全文說寫輸出訓練,請參考全文輸入輸出訓練,從大量全文的聽說讀寫訓練建立語感,唯一雲端虛擬教室,專人訂正作業提供改善建議。

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31 假主詞

假主詞雖然名稱怪異👩‍🦳,但是應用上很單純。無論是假主詞或假受詞,其實都只是名詞 it 用來代替一整個句子或不定詞片語。

一般的句子用真主詞,例如 I like English. 或 To live is to learn. 這兩個句子沒有假主詞。但是句子 It is good to take a trip on the weekend. 就有假主詞 it。那真正的主詞是甚麼呢?

真主詞通常是(1)To + V 或 (2) that子句)。例如:
1. It is good to take a trip on the weekend.
它是好的去旅遊在周末! (沒人會這樣翻啦!又不是電腦翻譯機!! 重新組織一下!)
2. It is good to take a trip on the weekend. = To take a trip on the weekend is good.
在週末的時候,來一趟旅遊是很棒的!

原來真主詞是:來一趟旅遊to take a trip

為什麼不要說To take a trip on the weekend is good! 這樣就不用麻煩了。還要假主詞做甚麼?英文母語人士已經習慣主詞不要太長,讓主詞後面就是動詞,比較易懂不誤解。所以當是: (1)To + V或 (2) that子句,主詞就比較長,通常就可使用假主詞。

It is good that we take a trip on the weekend.
= That we take a trip on the weekend is good.

更多例句:
1. It is important to do exercise often. = To do exercise often is important.
2. It is important that we do exercise often. = That we do exercise often is important.

that有時會被省略。例如 It is good (that) we take a trip on the weekend.
但that子句當真主詞就不省略that,例如 That we take a trip on the weekend is good.

既然有假主詞,有沒有假受詞呢?有的,概念是一樣的,例如下句中的 it:
We found it hard to speak as fast as native English speakers.
我們發現很難說英文說得跟母語人士一樣快。

結論:假主詞或假受詞就是 It,有假就有真! 假主詞 It 是用來代替to + V或 that子句。但是要注意It is a good book.的 It 不是假主詞是代名詞😃。

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29 名詞子句 (1)

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I. 名詞、名詞片語、或名詞子句的差別。

  1. I know him. (名詞)    
  2. I know his address. (名詞片語)
  3. I know where he lives. (名詞子句)
  4. Where does he live? I don’t know it
    → I don’t know where he lives.
  5. Does he live in Taipei? I don’t know it.
    → I don’t know whether/if he lives in Taipei.
  6. He lives in Taipei. I don’t know it.   
    → I don’t know (that) he lives in Taipei.

II. Wh-問句轉變成名詞子句

  1. Where does he live?
    → I don’t know where he lives.
  2. When did he go to school?
    → Do you know when he went to school?
  3. Why is Tom at home?
    → Please tell me why Tom is at home.

III.Yes/No問句轉變成名詞子句

  1. Is Eric at home?
    → I don’t know whether Eric is at home.
      = I don’t’ know if Eric is at home.
  2. Does the bus stop here?
    → Do you know whether the bus stops here?
       = Do you know if the bus stops here?