在非英語系國家，學好英語的關鍵在於如何在「放學下班後」為自己營造使用英語的環境。超凡遠距做到了！
全球學習英語人口持續快速成長，過去排斥英語的回教國家也鼓勵學習英文，例如2.6億人口的印尼也認同英語是世界語言而非某個強權的語言。雖然英語的地位在非英語系國家有官方語言、第二語言、及外國語言等些微差異，但是英語作為世界語是目前的趨勢。
英語目前在台灣是外國語言，然而政府已經設定願景，在2030成為官方語言。這一願景有人拍手但有人不看好，然而把英語成為工具以提升個人競爭力是共識。爭議點在於台灣的語言環境並不像瑞典或新加坡、馬來西亞等有地緣或政經背景，在台灣這一個沒有語言應用環境的地方，我們是否能夠成為真正的雙語國家呢？也就是到了政府辦公機構或搭上計程車，中文或英文攏ㄟ通。超凡遠距的訓練課程讓這變成有可能。
台灣學童通常從幼稚園開始接觸英文，通常相當不錯的基礎，也就是具備發音、拼字、基本句構、及基本閱讀理解的能力，但關鍵就在小學高年級時期沒有做好進階學習。一旦進入高年級或國中，由於課業更為繁重即進入青少年階段，能投入於英語的時間漸少，所以先前建立的語感漸漸流失。超凡遠距的課程設計在於弭補這些缺失，讓學習者可以做到下列幾點：
(1) 大量閱讀：以文章為本進行全文輸入輸出訓練，聽讀輸入取得有意義資訊，說寫輸出練習分享資訊。
(2) 大量說寫：學習者將大量閱讀的內容轉化成說寫的輸出訓練。
(3) 專業領域競爭力：學習者在英語學習過程中開始接觸科學、商業、史地等專業領域資訊，以英語輸入輸出專業領域資訊，提升未來競爭力。
(4) 考場職場兼顧：將文法單字等填鴨學習的內容在官網呈現，訓練內容真正幫助學習者在學習過程中既能準備各種考試，又能為未來競爭力做準備。
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